三個校園廣告文案策略，提高文案在消費人群內(nèi)心的停留時間

校園廣告文案要被記牢、品牌要留有印痕是在這一注意力分散化階段的校園營銷推廣中的問題。大學(xué)生消費人群高度急躁、注意力稀缺的情況下，提高校園廣告文案合理度的重要策略是：盡一切可以利用一切方法提高校園廣告文案在大學(xué)生消費人群內(nèi)心的停留時間。

也許，寫成經(jīng)典的校園廣告文案最重要的是很多訓(xùn)練與迭代，但是，下邊有3個校園廣告文案的策略可以大家寫校園廣告文案時參考：

一、造詞——熟悉而又陌生

當(dāng)每一個人都熟悉的事兒是不值一提的，由于過度熟悉的校園廣告文案受眾反而早就造成免疫了，留有不到哪些深有感觸。

這也是為什么有些人說起在校園廣告文案中利用“廉價”兩字的人必須被辭退，因為“廉價”這一關(guān)鍵字早早已被大部說得過多，用了過多的詞就等同于不起作用。

自然也不能用過度陌生的詞，要不然受眾總是看得“一臉懵逼”、沒法了解，了解的門檻太高會阻止許多受眾要想掌握品牌產(chǎn)品的念頭，除非是你就是要搭建這類文過飾非的覺得。

因此，比較奏效的校園廣告文案策略便是搭建出這類“熟悉而又陌生”的覺得。

事實上大家在學(xué)一些現(xiàn)代詩歌時，便會有這類“熟悉而又陌生”的覺得，因而會發(fā)覺每一個詞全是熟悉的，但卻以這類你意想不到的方法組成出去，從而導(dǎo)致了校園廣告文案的造型藝術(shù)感及其閱讀文章校園廣告文案所造成的腦內(nèi)啡。

這類熟悉而又陌生的覺得組成在校園廣告文案的編寫、造詞時十分奏效，重要策略便是用2個不有關(guān)又被熟悉的詞匯組成起來，這樣一來既易記也有創(chuàng)意。

二、正確引導(dǎo)——讓受眾自己思考

大部分校園廣告文案看了即忘，性命可以沒到一兩秒，而大家可以在校園廣告文案中加上一些表達(dá)手法，讓受眾看過后自己再思考內(nèi)容。

比較常見的當(dāng)然是伏筆式和反詰式的描述，我們在校園自媒體平臺廣告文案(尤其是微信公眾號圖文)中能夠經(jīng)?？吹健?/p>

比如“XXXX,他是怎樣保證的”、“面對XXXX，他只答復(fù)了4個字”……這類直接的描述是是非非確立的正確引導(dǎo)顧客再次關(guān)心下來。

而事實上，一切帶數(shù)字的校園廣告文案都是多少有正確引導(dǎo)受眾思考的功效，比如“富人的五個習(xí)慣性”，校園廣告文案會正確引導(dǎo)受眾思考是哪五個習(xí)慣性。這也是為啥校園自媒體平臺廣告文案中，含有數(shù)字的題型開啟率會高些些的原因。

在氣氛、關(guān)鍵點的勾勒上，校園廣告文案可以開展簡潔和留白藝術(shù)，留白藝術(shù)的好處是能讓受眾自己主動想到，那樣會對校園廣告文案留有更刻骨銘心的記憶。

還有一個小策略，在校園廣告文案里得出一個反常規(guī)的結(jié)果。這樣一來就能造成思維的矛盾點，受眾會下意識地思考校園廣告文案的內(nèi)容，依據(jù)自身說服或者心理暗示去證實或證偽。

三、矛盾——掩埋校園廣告文案記憶點

矛盾體現(xiàn)在內(nèi)容和表達(dá)形式2個方面。從內(nèi)容上看，矛盾的記憶點當(dāng)然是體現(xiàn)在自身的戲劇化上，比如前兩年普遍的神翻轉(zhuǎn)、抖包袱、搞笑的段子類校園廣告文案的寫作方法，內(nèi)容、心理狀態(tài)上面有起有伏，能有效正確引導(dǎo)顧客情感，情感矛盾提升受眾的記憶力。

而在傳播方式和表達(dá)形式上，大家可以依據(jù)一些影響基本的方法提升受眾記憶度。

當(dāng)受眾看過你的校園廣告文案后的心理活動會有輕度的心理現(xiàn)象，而這也是品牌的一個記憶點，讓受眾加重了品牌認(rèn)知。

針對校園廣告文案而言，有效的校園廣告文案并并不是一蹴而就，受眾在嘗到新鮮感之后，招數(shù)會迅速免疫，因此技術(shù)性的物品都務(wù)必接連不斷在實踐中升級。

但校園廣告文案寫作策略以不變應(yīng)萬變，讓受眾主動停留思考，那樣你的校園廣告文案就早已戰(zhàn)勝大部分校園推廣中的競爭對手了。

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